Саратовский университет был основан в 1909 году, в 2019 отметил свое 110-летие. Университет стал стволовой клеткой для создания целого ряда вузов в регионе. В 2020 году Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского впервые вошел в сотню лучших российских вузов для будущей элиты по версии Forbes и сразу занял там 55-е место. В результате усилий всего коллектива ученых и педагогов вуз не только вошел в крупные мировые рейтинги, но и стал одним из российских вузов, отнесенных к первой категории (среди 32 вузов, отобранных из 192).

На главном фото: выпускники бакалавриата – обладатели красных дипломов, июнь 2019 года

Новые задачи

Сейчас университет фокусируется на новых приоритетных задачах, готовясь стать участником конкурса Программ стратегического академического лидерства. В университете разработана пятилетняя программа обновления приборной базы, в рамках которой заявка СГУ как вуза первой категории поддержана Министерством науки и высшего образования.

Сегодня в университете успешно функционируют научные лаборатории мирового уровня, в том числе три лаборатории, созданные в рамках Правительственной программы мегагрантов, выигранных университетом для проведения исследований под руководством ведущих ученых: «Лаборатория биомедицинской фотоакустики», «Дистанционно управляемые системы для тераностики», «Метаматериалы». В 2019 году СГУ стал победителем конкурса мегагрантов с проектом «Открытие фундаментальных механизмов сна для прорывных технологий нейрореабилитационной медицины». Его целью является создание еще одной лаборатории мирового уровня – лаборатории «Умного сна» для изучения феномена очищения тканей мозга от токсинов во время сна и развития специальных портативных смарт-устройств управления этими процессами.

Закрепление позиций в международных рейтингах

Саратовский университет занимает достойные места в мировых вузовских рейтингах. Который год СГУ высоко ранжируется в рейтинге Times Higher Education Emerging Economies University Rankings и сегодня находится в группе вузов, занимающих 16-ю позицию из 39 российских университетов, вошедших в этот рейтинг. А в рейтинге QS World University Rankings СГУ находится на 18-м месте среди наших университетов. По индексу Хирша СГУ находится на 10-м месте в России, превосходя по своим показателям многие другие ведущие вузы страны.

Новые направления и образовательные программы

Сейчас идет большая работа, связанная с открытием нового факультета фундаментальной медицины и медицинских технологий. Саратовский университет получил лицензию на ведение образовательной деятельности по специальностям «медицинская биофизика», «медицинская биохимия», «медицинская кибернетика».

Создание факультета медицинской направленности именно в СГУ неслучайно. На протяжении всей своей истории, но особенно интенсивно в последние годы вуз ведет научные исследования в области медицины. Доля этих исследований стала преобладать над количеством проектов в других областях науки. Кроме нового факультета, университет откроет научный центр фундаментальных исследований в области медицинской науки и решении важных прикладных инновационных задач для «высокой» медицины.

Инновации и партнерство

Современный подход к управлению, поощрение научных исследований, развитие творческого и научного потенциала молодежи, постоянное расширение спектра образовательных услуг – всё это позволило СГУ занять крепкие позиции в рейтинге вузов для будущей элиты по версии Forbes. Сегодня СГУ имеет около 70 действующих договоров с зарубежными университетами, научно-образовательными организациями, международными фондами и стипендиальными программами. Сотрудники СГУ выполняют работы по грантам и программам Минобрнауки Российской Федерации, Российского научного фонда, Российского фонда фундаментальных исследований и других фондов. Всего в университете за последние 5 лет выполнялось более 600 научных проектов, поддержанных различными фондами и организациями (в том числе под руководством молодых ученых – около 300). Разнообразие факультетов и институтов, широчайший спектр квалификаций, которые можно получить в СГУ, партнерство университета с промышленными и образовательными организациями страны и мира – всё это позволяет сделать выбор по душе и получить образование, которое будет востребовано.

Так, например, дополнительная образовательная программа, разработанная совместно с ПАО «Норникель», позволяет готовить специалистов по прямому заказу одного из ведущих промышленных предприятий страны. Университет находится в долговременных партнерских отношениях и со многими другими предприятиями реального сектора экономики в регионе и стране.

В СГУ реализуются 338 образовательных программ по всем уровням образования: среднее профессиональное образование, бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура. Институт дополнительного профессионального образования СГУ позволяет не только пройти повышение квалификации, но и получить профессиональную переподготовку.

Опубликованный недавно рейтинг университетов России по версии Forbes принес много неожиданностей. В последнее время в стране и в мире заметно меняется структура экономики и общества, приходят в движение запросы и предпочтения товарных рынков, а значит, меняется и ландшафт рынка труда. Прежние лекала, по которым общество и компании-работодатели меряли университеты, устаревают. Поэтому появляются рейтинги, предлагающие взглянуть на университетский «табель о рангах» по-новому, а в методологию прежних рейтингов вносятся изменения. Именно это и произошло в университетском рейтинге Forbes, позиции вузов в котором существенно изменились по сравнению с прошлогодней версией.

Глобальная мода на ранжирование университетов

С рубежа 70-80-х годов прошлого века мир начал стремительно глобализироваться. Постепенное стирание сначала таможенных, а затем и прочих границ между странами продемонстрировало все преимущества такого подхода. Возросшая мобильность товаров, капитала и людей позволила многим взять недостижимые ранее планки своей эффективности. Отдельные страны и вовсе получили шанс выбраться из порочного круга бедности и, присоединившись к мирохозяйственным процессам, стали полноправными участниками мирового производства и товарооборота. За четыре десятилетия глобализации мировая экономика добилась результатов, невиданных за столетия своего развития.

Коснулась глобализация и университетского мира. Общества стали более открытыми, люди – более мобильными, и у них появились более широкие возможности выбора для обучения. Однако для выбора удаленного университета нужны объективные общепринятые критерии, по которым можно было бы сравнить возможные варианты между собой. В этой связи появившиеся еще в 80-90-х годах первые рейтинги образовательных программ стали привлекать все больше внимания, и в начале нового тысячелетия появились уже рейтинги университетов: международные, региональные и страновые.

Появление рейтингов позволило сделать работу университетов более прозрачной и понятной обществу, создало дополнительную конкурентную мотивацию для самих вузов, поспособствовало оптимизации государственных расходов в сфере образования. Но едва ли не основным драйвером этого процесса стала упомянутая выше интернационализация высшего образования, ставшая следствием открытости мировой экономики, создавшая запрос на данные об университетах в международном масштабе.

Наиболее авторитетными в мире считаются три рейтинга: QS, THE и Шанхайский рейтинг, за попадание в топ-позиции которых борются ведущие университеты мира.

Место университета, попавшего в рейтинг, определяется интегральным показателем, который вычисляется на основе значений нескольких измеряемых характеристик вуза. Как правило, оцениваются индикаторы, характеризующие выпускников, научные достижения сотрудников, их публикации и цитируемость, академическая продуктивность. По замыслу создателей, методология каждого рейтинга может отличаться, поэтому в ней могут присутствовать и другие индикаторы, а удельные веса каждого элемента могут быть неодинаковыми между рейтингами. Тем не менее, ведущие мировые вузы, как правило, находятся на топовых позициях любого рейтинга, независимо от его методологии.

Несмотря на волну критику в адрес рейтингов как таковых и их методологии в частности, за попадание в них вузы отчаянно борются, стремясь во что бы то ни стало, усилить свои позиции. Так или иначе, появление рейтингов изменило международное университетское пространство. Усилившийся распределенный внешний контроль над деятельностью вузов заставляет их быть более гибкими, как по отношению к абитуриентам и студентам, так и по отношению к компаниям-работодателям. И, несмотря на неутихающие идеологические и методологические споры, можно сказать, что мировое сообщество получило от таких рейтингов положительный эффект.

Российские университеты в зеркале мировых рейтингов

Позиции российских университетов в международных рейтингах изначально не были выдающимися. И это ни в коем случае не говорит об их отставании. Следует понимать, что система образования, тесно связанная со структурой экономики и общества, решает определенные задачи. И надо сказать, что задачи, которые ставились вузам советской экономикой, решались достаточно эффективно. Страна с плановой экономикой получала необходимое количество специалистов в конкретных областях. Предприятия обеспечивали им занятость и применение их навыков и умений. В стране даже сложился своеобразный культ, в соответствии с которым «работать по специальности» считалось хорошо для всех участников трудовых отношений – от человека до предприятия и государства. И всё это действительно работало раньше.

Однако 90-е годы внесли существенные коррективы как в устройство экономики и общества, так и в систему образования. Рынок труда преобразился, спрос на одни профессии кратно сокращался, на другие, наоборот, рос, а прогнозы на будущее были туманны. Вслед за социально-экономической трансформацией стали меняться и университеты, стремясь приобрести ту самую гибкость, о важности которой говорится в менеджменте. Эту же гибкость университеты стали стараться передать и своим студентам, которые все чаще стали работать не «по специальности». Но одномоментно измениться и перестроить свои образовательные программы большой инертной системе сложно. Поэтому, взяв за образцы зарубежные примеры, российские вузы вошли в период трансформации, адаптация к последствиям которой растянулась на многие годы. И к концу первого десятилетия нынешнего века преобразившиеся российские вузы включились в глобальную гонку за позициями в международных рейтингах, встав на одну ступень с лучшими университетами мира.

Для содействия отечественным университетам в повышении качества образования и обретения ими статуса ведущих мировых научно-образовательных центров правительство разработало и реализовало программу повышения международной конкурентоспособности «Проект 5-100», в соответствии с которой предполагалось достичь максимально возможных позиций группой ведущих российских вузов на глобальном рынке образовательных услуг и исследовательских программ. Запуск программы в 2013 году обозначил новую веху в модернизации российского университетского пространства, и в результате ее реализации число отечественных университетов в международных рейтингах выросло, ранги лучших российских вузов в рейтингах поднялись, их узнаваемость в мире возросла, как и публикуемость результатов научных исследований сотрудников, способствуя их популяризации в мире. Создав вокруг себя эффективные сети взаимодействия с отечественными и международными партнерами, российские университеты набрали хороший темп, поддержание которого позволит им и дальше решать задачи, с которыми сталкивается экономика и общество, опираясь уже не только на свой, но и на международный опыт.

Рейтинг российских университетов – 2020

Однако никуда не делась и необходимость решать задачи обеспечения кадрами страны, ее регионов и отдельных муниципалитетов, для которых вузы являются кузницей кадров. Возросшая в последние два десятилетия мобильность россиян привела к тем же результатам во внутрироссийском университетском пространстве, что когда-то возросшая международная мобильность сделала на межстрановом уровне. Абитуриенты получили возможность более свободно поступать в вузы далеко за пределами регионов своего рождения, а городская инфраструктура смогла предложить комфортные условия для их проживания вдалеке от дома. Вот и встал вопрос о создании национальных рейтингов для подготовки данных для рационального выбора вуза для обучения. Одним из них стал рейтинг 100 лучших российских университетов Forbes, впервые появившийся в 2018 году и сразу приобретший высокую популярность.

Стремясь к большей объективности и отталкиваясь от запросов рынка труда, в этом году составители рейтинга заметно изменили методику, что повлекло серьезные перестановки в рейтинге. Изменения коснулись оценки индикаторов в разделах «Качество образования» и «Качество выпускников», появился новый параметр «Качество преподавателей», получила в рейтинге отражение и элитность образования («Фактор Forbes»), изменился подход к оценке параметра «Международная деятельность». При оценке последнего большое значение придается количеству в вузе иностранных преподавателей и студентов (в сравнении со средним показателем по региону, в котором расположен вуз), наличию сетевых программ и программ двойных дипломов с зарубежными университетами, организации и масштабам программ зарубежных стажировок для студентов и преподавателей. Все же интернационализация остается одним из генеральных трендов развития образования. Качество выпускников оценивается на основе результатов опросов крупных компаний-работодателей и отражает отношение рынка труда к университету. А вот при оценке «Фактора Forbes» принималось во внимание то, входит ли оцениваемый вуз в ведущие международные рейтинги, а также имеются ли среди студентов и выпускников последних лет выдающиеся представители науки и бизнеса.

Изменение методики преобразило рейтинг, который в 2020 году возглавила Высшая школа экономики, а вторую позицию занял МГУ – оба существенно улучшили свои позиции в обновленном рейтинге. Третье место занял МФТИ, который и при прежней методике находился в тройке лидеров. Более половины позиций в рейтинге занимают нестоличные вузы, среди которых также произошли серьезные перестановки, а Уральский федеральный университет и Томский политехнический университет уверенно вошли в первую десятку.

Участие российских вузов в международных и внутристрановых рейтингах дает дополнительный импульс для активизации механизмов наращивания их конкурентоспособности. Замкнутые внутри себя и в своих регионах вузы, как правило, замедляются в своем развитии. А стремление занять как можно более высокие позиции в рейтинге уже позволили российскому университетскому сообществу сделать большой шаг вперед, и дальше этих шагов будет всё больше, а их результаты – всё ощутимее.